济南军博高中：“职普融通”让学生不再纠结高中、中职“二选一”

在济南军博高级实验中学（以下简称“济南军博高中”）操场的无机(wújī)人CAAC　训练场上，45名(míng)学生正在进行无人机安全起飞和降落实(luòshí)操训练，而他们上午还在教学楼里学习高中数学。在济南军博高中的职普融通班里，“知识(zhīshí)奠基，技能立业”的标语(biāoyǔ)格外醒目，类似的场景每天都在上演。

2022年底，中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于深化(shēnhuà)现代职业教育体系建设改革的意见》，明确“以推动职普融通为关键”的战略任务(rènwù)。在这股改革浪潮中，济南军博高中正通过课程互选(hùxuǎn)、学籍互转、师资共享的创新(chuàngxīn)实践，为学生提供多样化的升学路径。

机制破冰(pòbīng)：拆除教育“隔离墙”

长期以来(chángqīyǐlái)，职业教育与普通教育被视为两条平行线。全国政协委员刘林曾一针见血地指出：“职业院校(zhíyèyuànxiào)在老百姓心目中地位不高的原因之一，便是过于强调眼前就业(jiùyè)，忽视学生长远发展需要。”

济南军博(jūnbó)高中以体制(tǐzhì)机制创新为突破口，借助山东省职普(zhípǔ)融通政策，推行学籍互转制度。借鉴公办学校职普融通实验班的经验，根据自身发展需求自由选择职业教育或普通教育学籍。

“高一结束后，学生都有学籍互转的(de)机会。”济南军博高中分管招生工作的张校长介绍，学校为学生和家长提供充分考虑的时间与空间(kōngjiān)。

这种互联互通机制，彻底(chèdǐ)打破职普(zhípǔ)教育间的身份壁垒。教育部课程教材研究所副所长曾天山(tiānshān)评价道，“职普融通是教育体系内部的相互赋能，我们应当成体制、成规模、成体系地培养高素质(gāosùzhì)、复合型、创新型人才。”

课程重构：打造融合育人新(xīn)体系

在济南军博高中的(de)(de)课堂上，文化课与专业实训课程并非简单的拼接，而是经过精心设计的有机融合(rónghé)。学校精准对接学生升学与就业需求(xūqiú)，研制出“文化＋技能”模块化课程体系，学校实现更深入的融合：高中生在物理课上学习电路原理后，可到中专部的电工(diàngōng)实训室动手操作；中专生在掌握机械制图技能后，也能走进(zǒujìn)高中课堂深化数学应用能力。

这种课程融合模式成效显著。高中班学生赵祉博同学，入学成绩不理想，但在(zài)无人机(wúrénjī)学习上很有天赋，入校一学期已经(yǐjīng)考取无人机CAAC小型视距内驾驶员证书，本周进行中型超视距证书，他(tā)坦言，“是学校让(ràng)我们敲开技能成才的‘大门’，为我顺利考进理想大学开辟另一个赛道。”

多元通道(tōngdào)：拓宽学生发展空间

济南军博高中是经上级教育主管部门批准成立的一所全日制准军事化管理的学校(xuéxiào)，学校专注于夏季高考、职教高考，实行“铁纪柔情(róuqíng)”的军事化管理模式。学校坐落于(zuòluòyú)素有世界阿胶之源、中国玫瑰之都(dōu)、齐鲁泉水之乡的济南平阴，将国防教育(guófángjiàoyù)课程体系植入教育教学全过程，培养具有家国情怀、勤奋好学、知行合一的栋梁之才。

在高中课程中，济南军博高中根据学生的兴趣，加(jiā)设部分专业课程，为不同特点(tèdiǎn)的学生架设多元发展通道。

在济南军博高中(gāozhōng)，学生可通过三条路径实现自我发展：普通高中班学生，参加夏季高考追求(zhuīqiú)学术发展。

成绩不理想的学生可(kě)通过转职教高考，凭借“文化素质(wénhuàsùzhì)＋职业技能”优势进入本科院校。规划能力(nénglì)较强的学生，可以在未来高考时春夏兼报。

在2024年山东省职教高考报名人数已达26.5万，中职学生升学深造比例约70％。济南军博高中的学生同样(tóngyàng)受益于这一趋势(qūshì)，努力冲刺优质(yōuzhì)本科院校。

正如教育部职业教育与成人教育司副司长林宇所观察到的，各地在(zài)推进职普融通过程中，有(yǒu)的充分发挥职业学校专业优势(yōushì)，面向中小学开展职业启蒙教育；有的在高中阶段(jiēduàn)推动课程互选、学分互认、资源互通；有的在高等教育阶段支持联合办学、贯通培养。

济南军(jūn)博高中积极创新实践，成立职普融通教学共同体，举办师资培训、课程研讨、示范教学等活动。通过一年的实践，很多(hěnduō)军博学子(zi)说出同龄人的心声：“我好像对自己将来要选择的方向越来越清晰。”

全国人大代表(réndàdàibiǎo)、西南大学副校长赵玉芳强调，工程科学家或大国工匠需要“技术”与“理论”两方面的结合。在济南军博高中的校园(xiàoyuán)里，一名高一学生放下电工钳，拿起数学笔，他的选择不再受限于传统教育分流(fēnliú)的束缚(shùfù)。

在济南军博高中，我不必在‘高中生’和‘中职生’之间二选一，一名学生(xuéshēng)这样总结自己的(de)经历。当越来越多(duō)的学生在这座教育“立交桥”上找到方向，济南军博高中的探索，拓宽学生升学渠道，为(wèi)学生升学方向注入多元活力。（王鲲鹏）